01.09.2026
人工智能与教育：传授知识而不取代人际关系
人工智能可以成为传播知识的卓越工具，前提是将其用于服务人，并遵循 Rome Call for AI Ethics 的原则。然而，真正的教育行为——陪伴、分辨、对话并帮助人成长——只有在教育者与学生之间的个人关系中，才能充分实现。
人工智能为解释概念、调整材料、便利信息获取以及陪伴学习过程提供了非凡的可能性。它可以成为传授知识的卓越工具，但不能将信息传递与教育混为一谈。
为了使人工智能的使用真正具有人性，它必须尊重 Rome Call for AI Ethics 的原则。这些原则围绕三个领域展开：伦理、教育与权利，并具体落实为六项基本标准：
- 透明度：人工智能系统应当是可理解的，并且在可能的情况下具有可解释性。
- 包容性：系统的设计应确保所有人都能从中受益，不得存在歧视。
- 责任：对于人工智能系统的决策及其后果，始终必须有个人或机构承担责任。
- 公正性：人工智能不应再现或产生不公正的偏见。
- 可靠性：其结果应当安全、一致，并且对于预定用途而言足够严谨。
- 安全与隐私：系统必须保护用户并尊重其个人数据。
将这些原则应用于教育领域，就要求人工智能成为教师和学生的辅助工具，而绝不能取代他们任何一方的责任、判断或自由。技术可以提供答案、建议路径并拓展学习机会；然而，它无法建立信任关系，无法认识每个人的独特性，也无法以人的方式陪伴其作出决定。
真正的教育行为发生于人与人的相遇之中。教育意味着帮助他人理解、独立思考，并使自己的生活朝向真理与善。因此，人工智能应当保持在其应有的位置：作为服务于以人为中心的教育的工具，而这种教育由教育者的临在、对话与陪伴所支撑。
未来的大学不会因为使用人工智能而变得不那么具有人性；如果它懂得以负责任的方式使用人工智能，并且不放弃一切教育的个人核心，它反而会变得更加具有人性。